Cada vez que leo una opinión sobre este tema me pongo a comentarla y me salen comentarios bastante largos, así que he decidio alargarme del todo y hacer una opinión.
--> Cada vez es mayor el número de alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje escolar. Tal vez sea debido a un cambio en los intereses de la infancia y la juventud, tal vez se deba a que nuestra sociedad caca día se vuelve más exigente y competitiva. El resultado es que cada vez resulta más difícil encontrar una persona que finalice sus estudios en un plazo de tiempo teóricamente correcto, es decir, sin repetir ningún curso. Las repercusiones de este hecho no se producen tan sólo a nivel de expediente académico sino que también provocan sinsabores, frustración y mal ambiente tanto en el estudiante como en el entorno familiar.
--> Supongamos que tenemos un niño de 4 años. En casa se muestra muy espabilado. Aprendió a hablar cuando apenas tenía un año y entiende todo lo que se le dice a la primera. Sin embargo, los informes que llegan de la escuela son muy negativos : no presta atención, molesta a sus compañeros y es incapaz de seguir el ritmo de trabajo de la clase ¿ qué le está pasando?
--> Los estudios realizados demuestran que los malos estudiantes se inician en la escuela en una etapa temprana. En contra de lo que pueden pensar algunos padres, los primeros años de escolarización son muy importantes. NO menospreciemos esta etapa porque el niño trabaje temas sencillos como dibujar palos en un papel , aprender a leer y escribir o a sumar y restar.
Los niños están investigando constantemente. Su afán de saber es insaciable. Nos puede hacer gracia ver que pueden pasar horas en el jardín mirando cómo van y vienen las hormigas. Nos reímos cuando vemos cómo intentan una y otra vez meter una canica dentro de una botella. Todas estas tareas, que nos parecen juegos carentes de importancia, son indispensables para el inicio de su actividad de aprendizaje.
Antes de aprender a escribir, debe aprender a " hacer palotes", mover la mano, distinguir los trazos horizontales de los verticales, las líneas quebradas, las curvas, etc.
☺☺☺☺ Por tanto, no coartes sus deseos de aprendizaje.
Deja que satisfaga su afán de experimentación en la medida de lo posible ( lógicamente no le permitiremos que aprenda que las cosas se pueden romper experimentando con la vajilla de casa)
--> La familia es muy importante. Hay niños que se creen desgraciados, piensan que son incapaces de salir adelante por sí solos. Cuando les plantean una tarea en la escuela se ponen muy ansiosos y ante cualquier aviso de su maest@ buscan a su madre con la mirada. Son niños sobreprotegidos. Sus madres les bañaron y les vistieron hasta muy tarde y además les contaban las típicas historias de bandidos y ogros que les harían daño si salían solos al exterior.
Uno de los factores que más influyen en una correcta escolarización es el ambiente familiar. Normalmente el niño reproduce en la escuela las condiciones ambientales que vive en el hogar.
En otros casos utiliza el colegio como un lugar de escape de esas condiciones que no soporta.
Por último, se puede dar el caso de que intente evitar que en el colegio se reproduzca una situación negativa que está experimentando en la familia.
Hay niños a los que la situación de sobreprotección en casa les lleva a sentirse indefensos en la escuela.
Otros fenómenos familliares pueden repercutir negativamente en la escolarización del niño, como puede ser una rigidez excesiva en las costumbres familiares, celos de un hermano pequeño, celos de un hermano brillante, carencia afectiva, miedo al abandono o al desamparo...
No es necesario que existan realmente estas condiciones en el entorno familiar. Es suficiente con que el niño crea que existen. Lo importante no es la realidad sino cómo el niño percibe esa realidad y qué sentimientos se generan a partir de ello.
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Desgraciadamente, lo más habitual es que cuando se detectan las causas y se comunica el problema a los padres, éstos tienden a negar que exista una carencia afectiva, una sobreprotección o cualquier otro tipo de anomalía en el ambiente familiar.
(--> OTRAS CAUSAS
En clase un niño se distraía con facilidad y le costaba mantener la atención sobre el mismo tema durante cierto tiempo. Sus resultados en la escuela eran bastante flojos, aunque hablando con él nadie diría que es un niño poco espabilado. En la revisión médica del colegio, el año pasado, detectaron que padecía miopía, por lo cual le recetaron unas gafas. Actualmente su nivel de atención ha subido, y se encuentra entre los primeros de la clase.
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No sería objetivo achacar las culpas de cualquier fracaso escolar a los padres o la familia en general. En algunos casos, la causa puede residir en deficiencias fisiológicas como problemas de audición, vista, lenguaje o lateralización.
De todas maneras esto no justifica de por sí sólo el fracaso escolar. Tan sólo representa una insuficiencia que aumenta sus posibilidades de fracaso, pero que se puede corregir perfectamente, ya que no van ligadas al desarrollo intelectual.
*--> Normalmente los padres consideran un fracaso que su hijo tenga que repetir curso.
Esto es una vivencia equivocada que en parte se ha visto fomentada desde el mismo colegio. Repetir curso no debe ser un castigo. Debemos eliminar el razonamiento " Cuando un niño repite curso es porque es vago o es tonto ".
Como la propia frase indica, repetir un curso significa que hay aspectos del mismo que no han sido convenientemente interiorizados por el niño, por lo que resulta aconsejable que lo vuelva a estudiar. Tan solo es un reajuste del nivel en que se encuentra el niño. Si pusieramos a un niño de 6 años en el curso de los niños de 10 probablemente suspendería, pero esto no quiere decir que sea un niño incapacitado para el estudio, sino sólo que se encuentra en un nivel que no le corresponde.
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Forzar a un niño a pasar curso cuando no ha conseguido asimilar el actual no conduce a nada más que a postergar la tan temida repetición.
Además el fracaso será más estrepitoso cuanto mayor sea la diferencia entre el nivel en que se encuentra y el nivel en que se debería encontrar. Si un niño pasa de curso con carencias, la ventaja que le llevan sus compañeros de clase aumentará, por lo que el desfase será mayor.
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Cada año , en las fechas en que se reparten las notas de final de curso, vemos en los diarios unas estadísticas que ponen los pelos de punta. El índice de suicidios infantiles se dispara. A los adultos nos puede resultar increíble la angustia con que un niño puede llegar a experimentar las malas calificaciones escolares.
Probablemente en el caso de niños que llegan al suicidio por lo que ellos viven como un fracaso irreparable, existen otros componentes patológicos además del mal rendimiento escolar. En la mayoría de los casos hay un ambiente familiar anormal, un exceso de presión y una asignación de responsabilidades que el niño es incapaz de soportar a esa edad o se iniega a llevar.
En todo caso, la causa final que lleva a un niño a tomar esta decisión siempre es el miedo. En unos casos no se atreve a comunicar a los padres que ha obtenido malas notas, ya que teme un castigo mayor de lo que puede aguantar. Este castigo no tiene por qué ser físico necesariamente ( en algunos casos sí lo es) , sin psicológico ( desde amenazas a hacerle el vacío al niño en el entorno familiar, o acusarle de estar haciendo desgraciados a sus familiares).
Existen casos en que el suicido es una manera de castigar a los padres. En cierta manera el niño desea generar un fuerte sentimiento de culpa en ellos, pienas 2 os vais a enterar de lo desgraciado que me estais haciendo"
☺☺☺ LAS NOTAS NO SON LA CLAVE
En su libro " Mi hijo será un buen alumno " J. Lévine, G. Bermeil y G. Pernoud dicen :
" Churchill fue un mal estudiante notorio: solo obtenía buenas notas en esgrima y al recitar poemas bélicos. Dalí fue expulsado del coletio. Zola, en el liceo SAint-Louis, tuvo cero en literatura. Cézanne fué rechazado en Bellas Artes porque en dibujo era " flojo". Einstein fue calificado de " retrasado mental ". Chostakovitch tuvo que interrumpir sus estudios porque era nulo en matemáticas. Jean Rostand confesó " yo no era un buen estudiante, hice mis estudios a disgusto. Y Goethe , en sus recuerdos dice " la ortografía, la puntuación me aburría, encontraba ridículas las reglas gramaticales "
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Unas malas notas no implican necesariamente la incapacidad de un niño para estudiar. En esos resultados se reflejan múltiples factores como la integración del niño en el ambiente escolar, la adaptación al sistema pedagógico del colegio, o al nivel académico en el que está situado.
El sistema de calificación de nuestro sistema escolar tiene, como cualquier tipo de organización, defensores y detractores. Se ha estudiado la manera de suavizar los conceptos de aprobado y suspenso, sustituyendo las notas ( de o a 10 ) por términos como insuficiente, bien, notable, luego se pasó al necesita mejorar o progresa adecuadamente...
en los inicios de la escolaridad no existían las calificaciones, sino que los maestros elaboraban unos informes para los padres en los que se explica el desarrollo del niño en el colegio....Ahora volvemos al sistema de insuficiente, bien , notable... Las notas, como digo, no me parecen la clave.
(--> Hay que trabajar junto a los maestros.
Ejemplo: un niño hace los deberes en casa y la madre mira por encima del hombro a ver lo que está escribiendo, de repente al leer lo que pone se muestra en contra de los datos diciendo algo así como " eso que os ha dicho la maestra es mentira, vaya estupidez ".
Está creando un sentimiento de contradicción en el niño. El niño necesita estar seguro de que lo que le han enseñado en la escuela es cierto. Si se producen a menudo situaciones de este tipo el niño empezará a dudar de todo lo que le dice la maestra. Y tendrá que tomar la decisión de quién tiene mayor credibilidad su madre o la maestra. Es probable que más adelante, el niño justifique unas malas calificaciones diciendo : " es que la maestra no tiene ni idea de lo que explica " o " se equivoca a menudo".
☺☺Debemos trabajar unidos en provecho del alumno. No es correcto que uno interfiera en el trabajo del otro. Si tenemos alguna diferencia de opinión con el profesor del niño es mejor comentárselo en una conversación privada. Desautorizar al profesro delante del niño es dinamitar el sistema de enseñanza.. Si las diferencias de criterio entre los padres y los profesores son irreconciliables siempre queda la opcion de cambiar al niño de escuela. Es mejor esto que dejar que aprenda cosas para luego negárselas en casa.
¿ QUE ES UN BUEN ALUMNO?
Normalmente se considera buen alumno al que se sitúa entre las mejores calificaciones de la clase, muchos maestros, tal vez inconscientemente establecen un ranking entre el alumnado. Esto sólo sirve para fomentar la competitividad y a la par, la ansiedad y frustración de todos los que no pueden obtener notas tan altas como los privilegiados.
Se debería considerar buen alumno a aquel que asiste con ganas al colegio, porque desea aprender. Además el buen alumno está correctamente integrado en el ambiente escolar y participa en las actividades que se realizan en la escuela. Cada niño debe dar en la medida de sus posibilidades. Así es posible que el notable de un alumno con habilidades muy desarrolladas sea pero resultado que el suficiente de un alumno con unas capacidades medias.
En muchos casos los padres tienden a exigir a sus hijos unos resultados situados entre los mejores de la clase. Hay que ser conscientes de las características de cada niño, cada uno es diferente y no es justo exigirles a todos los mismos resultados.
☺☺☺☺ RESUMEN ☺☺☺☺
Para concentrar lo dicho anteriormente y para quienes no quieran leerse toooooda la opi:
- Las malas calificaciones escolares no implican necesariamente que un niño no tenga capacidad de sacar adelante unos estudios.
- NO se puede obligar a un niño , o adolescente, a realizar estudios del máximo nivel, debe estudiar aquello que vocacionalmente le atrae.
-La mayoría de malos estudiantes se " fabrican " en la primera infancia, cortando sus deseos de aprendizaje.
-No intentemos estudiar por nuestros hijos, ellos son quienes tienen la obilgación de hacerlo, cuando llegue el exámen no podremos presentarnos por ellos.
-Para que un niño sea un buen estudiante, debe querer estudiar, hay que intentar motivarles.
-El suspenso no debe ser un castigo, sino un informe del nivel de conocimientos del alumno.
-Para rendir adecuadamente en la escuela, el niño necesita disponer de un entorno familiar correcto, así como de una oportuna estimulación en casa.
-Empezar a estudiar antes, no significa adelantar tragajo. A cada edad corresponde un nivel de aprendizaje.
-Es conveniente mantener contactos con el maestro para poder colaborar en la solución de los problemas que pueda tener el niño.
☺☺☺☺ Siento haberme extendido tanto, saludos y mil gracias por estar ahí.
