Qué es la lateralidad

Parece evidente que en las personas hay predomino de una parte del cuerpo sobre la otra.
Los diestros suelen utilizar la mano derecha con mayor utilidad, suelen dar a un balón -por ejemplo- con el pie derecho porque tienen más fuerza con él, ven más rápidamente con el ojo derecho y escuchan con mayor agudeza con su oído derecho también.

Todo esto entra dentro de la normalidad y está socialmente aceptado. Hay diestros y hay zurdos. Cierto es que en los Estates, por ejemplo, el porcentaje de zurdos es muy superior al de Europa, pero aquí –con los años- también se ha aceptado como normal el que alguien escriba con la mano izquierda. Lejos quedaron los años aquellos en que a los niños se le ataba una mano para obligarlos (contrariarlos) a escribir “como dios manda”.

Los que tienen la lateralidad cruzada utilizan, por ejemplo, con mayor facilidad la mano derecha, el ojo derecho, pero el pie izquierdo y el oído izquierdo. Repito que esto que os digo es sólo un ejemplo, porque las posibilidades son enormes.
Los niños que padecen esta disfunción suelen ser llamados disléxicos, porque tienen dificultad para distinguir entre letras iguales, aunque escritas al revés ( como la p y la q, o la d y la q ) y también suelen escribir los números de manera diferente a los demás niños... Es un problema de aprendizaje que cuele ser solucionado sin grandes dificultades antes de la pubertad si están tratados convenientemente.

Pero hay otro caso de disfunción de lateralidad que está muy poco estudiado por lo raro que resulta. Creo recordar que la proporción es algo así como uno por cada millón de personas. Y corregidme si me equivoco porque las cifras me bailan ahora en la cabeza.
Se trata de una personas que tienen una suerte extraordinaria porque utilizan una parte u otra del cuerpo según les venga más cómodo, les dé la gana o les apetezca.
A esto se llama LATERALIDAD INDEFINIDA.
Lo cierto es que siempre utilizan la misma parte del cuerpo para hacer las mismas cosas. Yo tengo una hija con este problema (¿o suerte?) y siempre utiliza la mano izquierda para comer, pero la derecha para cortar o pegar. Por ejemplo, tiene una facilidad enorme para hacer collares, pulseras, etc. Bueno, pues corta los cartones con la mano derecha (no ha habido necesidad de comprarle tijeras especiales) y enhebra las cuentas sujetando el hilo con la mano derecha.
Lo mismo le sucede con otras muchas cosas. Ignoro con qué prioridades funcionarán sus oídos o sus ojos. Nunca me he preocupado mucho de comprobarlo. Lo único que sé es que no es bizca, así que sus dos ojos trabajan con la misma intensidad (sabéis que la bizquera suele venir porque hay un ojo más vago que el otro y, al tener tendencia a trabajar menos, queda fijo).
Cuando juega al volley tiene la gran ventaja de que puede sacar su “arma secreta” en cualquier momento inesperado. El entrenador del equipo contrario nunca detecta que tiene una gran fuerza en la mano izquierda, así que no advierte a su equipo del peligro que puede suponer. De esa forma, cuando menos se lo esperan, saca la zurda y da un remate a la otra punta que vuelve locas a las contrarias. (Jejeje)

Pero, claro, no “todo son ventajas en El Corte Inglés”, como dice el anuncio. El cerebro ordena nuestra vida y, gracias a él, vemos de una manera determinada el mundo que está a nuestro alrededor. Estas personas adolecen de método porque su cabeza no es capaz de poner orden en el mundo. Por lo tanto, están incapacitadas para las matemáticas.

Bueno, pues una persona con la lateralidad indefinida no es capaz de ver nada de eso. El espacio no existe para ellos de la misma manera que para los demás, y están muy incapacitados para imaginar ese tipo de cosas.
Cuando mi hija tenía tres años, ya me dijo el neurólogo (por su forma totalmente retorcida de coger el lápiz): “Eso, en sí mismo, ya es un diagnóstico. Aunque te parezca imposible, es la única manera en que podrá dibujar y escribir”
Yo no conseguía comprenderlo, porque algo tan antinatural no lo había visto en mi vida.. pero, por lo visto, es la única forma en que puede coger un lápiz sin que se le caiga.
Tampoco comprenden la geometría ni el dibujo técnico. A mi hija el compás se le va de las manos como si de una metralleta se tratase. Es decir, ella puede aprender las matemáticas, la geometría y el dibujo lineal de memoria, pero no puede llevarlo a la práctica.
Este curso tiene dibujo técnico. Todos sus trabajos son un auténtico churro. Le dijo a su profesora “que ella se esforzaba, que le repitiese el examen, please (léase plííís), por favor (léase por feivor). Y la profesoras le dijo, pensando en fastidiar, que le haría un examen oral. Asombrada se quedó cuando pudo comprobar que ese examen hecho allí mismo, sin haberle dejado ni un minuto de estudio, resultaba para un diez redondo.
Porque ella estudia y sabe de lo que habla, pero es incapaz de verterlo en un papel.

Esta disfunción tiene un tratamiento químico, pero parece ser que es muy fuerte y produce demasiados cambios y demasiada infelicidad.
Al fin y al cabo, como me dijo su neurólogo: “Yo hace más de mil años que no sé hacer una división con decimales porque para eso se han inventado las maquinitas. Y me parece muy injusto que a estos niños, que están diagnosticados y no se trata de ningún cuento, se les obligue a estudiar las mismas matemáticas que a los demás”