EL CEREBRO NO ES UN MÚSCULO, PERO...

No es uno de mis juegos favoritos como jugadora, pero sí como observadora, y es que se trata de un juego muy infantil donde el adulto no encuentra más aliciente que aumentar o disminuir la dificultad que marca para el pequeño con sus preguntas.

Mi experiencia, tras varios años enseñando a jugar a esto a niños pequeños, es que el juego tiene una gran complicación para los niños que los mayores no comprendemos en principio, por eso la mejor forma de enseñar a jugar (y creo que la única efectiva, porque impide la frustración de perderse en el juego) es que el adulto elija el personaje y vaya ayudando al niño a tapar a los que no sorresponden con la descripción. Sin dos tableros, sólo con uno.

No se trata de una dificultad que haya encontrado una vez, sino que se bloquean una y otra vez. Tú les dices que el personaje es rubio y ellos no saben si tumbar a los rubios o a todos los demás. Seguro que hay una explicación lógoca para ese bloqueo, que me interesa mucho porque supone un gran paso adelante en la lógica deductiva.

He enseñado a jugar a esto a niños desde 3 años, y aunque el juego está indicado para niños más mayores, al simplificarlo yo, los niños disfrutan igual. Sin embargo, me quedo estupefacta al ver que a pesar de que los niños se van haciendo mayores, vuelven a hacerse una empanada cada vez que retoman el juego tras pasar un tiempo sin practicar.

De toda la vida yo tenía el antiguo, donde todos los muñequines eran blancos, así que las diferencias eran de género, color de pelo, barba... y ese diseño estaba muy bien porque permitía al adulto enseñarle muchas diferencias al niño que van más allá de lo evidente.

Si metes esas nuevas preguntas cuando te toca adivinar a tí, verás cómo ellos te copian y empiezan a enriquecer el juego con nuevas preguntas, algunas copiadas de las tuyas, pero otras inventadas por ellos, como ¿es pelirrojo? ¿está enfadado?

Tan bueno es el juego que tiene su tensión, y ésta se debe al "cerebro pequeñín" que se esfuerza por superarse, y es que si al principio de cada partida el niño pregunta cosas que eliminan muchos personajes, a medida que quedan pocas caras en el tablero éstas se parecen más entre sí, claro. Él ha eliminado a todas las mujeres, los que llevan gorro, los que tienen pelo marrón, castaño, rubio y pelirrojo... y sólo quedan unos 4 en pié, todos con el pelo blanco, gafas... y es entonces cuando sus sesitos tienen que mirar esas caras, más allá de sus similitudes, evidentes, para ver lo que las distingue.

¡Qué maravilla es enseñar jugando!

Lamentablemente, el formato antiguo ha pasado a mejor vida, y este año los Reyes trajeron un nuevo tablero a casa de los niños que juegan también en la mía. Resulta que los tableros que los Reyes trajeron son políticamnete correctos, es decir, una mierda. No son malos porque haya negros en el tablero, sino porque el físico de los muñecos es mucho más caricaturesco, demasiado recargado (antes eran retratos simples, infantiles pero realistas).

Por supuesto, los niños siguen queriendo jugar con mi tablero, y pasan mucho del otro, que encima tiene un diseño "aerodinámico" bastante incómodo para sus deditos, los cartoncitos se salen de sus puestos y demás.

Hay otras versiones, como el de Disney o el de animales. Al primero le encuentro el mismo problema que al segundo, y es que los personajes son demasiado distintos entre sí, y al segundo le encuentro el problema del diseño del tablero, donde no se tumban los que se eliminan, sino que se gira un marcador.

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Sin embargo, las normas de convivencia son mucho más difíciles de entender y, sobre todo, de asumir. Son estas normas las que se establecen tácita o formalmente para facilitar la convivencia. A uno poco a poco le enseñan que no se grita en la escalera porque molesta a otros, que primero pasan los mayores, etc. Los juegos de normas son utilísimos para que un niño aprenda a aceptar normas u órdenes que pueden parecer abstractas ¿Quién las establece? No se sabe, pero sin ellas no habría juego posible.